Warum sollen Kinder musizieren?

Das Gehör eines Kindes entwickelt sich etwa bis zum zehnten Lebensjahr. Bis dahin nimmt das Kind Töne, Klänge, Geräusche, Sprache und Dialekte spielerisch, wie selbstverständlich auf und speichert sie unwiderruflich.

Pädagogen wissen, dass Kinder, die musizieren, auch in der Schule besser lernen. Musik regt in angenehmer Weise die Phantasie an und fördert die Konzentrationsfähigkeit.

Musizieren fördert die gesamte Persönlichkeitsentwicklung der Kinder. Das Selbstvertrauen und das Selbstwertgefühl steigt, die Kinder lernen soziales Verhalten und sind viel weniger gewaltbereit.
 

Warum lernen Kinder bei der Musikschule Fröhlich besonders kindgerecht?

Kleingruppenunterricht
Der Unterricht erfolgt in kleinen Gruppen. Die gemeinsame Arbeit mit mehr oder weniger gleichen Voraussetzungen ist das beste Mittel, den Ehrgeiz zu wecken, um es den anderen gleichzutun. Es entsteht ein "Wir-Gefühl" und die Kinder lernen, in einer Gemeinschaft zu arbeiten.

Gehirn-gerechtes Lernen
Kleine Lernschritte, gezielte Wiederholung, illustrierte Theorieteile garantieren, dass die Schüler im Unterricht weder unter- noch überfordert werden. Alle sind mit Freude bei der Sache und lernen stressfrei.

Fröhlichkeit
Der Unterricht macht den Kindern Spaß. Das qualifizierte Lob für erbrachte Leistungen motiviert, Korrektur und Tadel durch den Lehrer werden vermieden!

Mentales Training
Von Anfang an werden Bewegungsabläufe und Klangvorstellungen geistig "vortrainiert" (wir trainieren statt zu üben).

• genaues Einprägen des Bewegungsablaufes verkürzt und erleichtert das spätere Training
• es ist möglich, in einer Gruppe gemeinsam zu trainieren, ohne durch falsche Töne gestört zu werden (keine Hemmungen und Misserfolge)
• das verringert den Stress, die Kinder spielen und lernen entspannt (unter Stress kann niemand lernen!)
• es schult die allgemeine Lernfähigkeit, das hilft auch beim Lernen in der Schule.

Alle unsere MusiklehrerInnen arbeiten nach standardisierten Stundenverlaufsplänen und Unterrichtsunterlagen. Diese werden ständig von ExpertInnen weiter entwickelt und beinhalten mehrere Einzelkomponenten, wie z.B. Cds, Zeichungen von Kinderpsychologen u.v.m.

Mehr dazu auch bei: Neue Unterrichtsprogramme